Asperger综合症，也叫做艾斯博格综合症，多在儿童期发病,在儿童中（7--16岁）流行率千分之五左右，是一种类似于典型孤独症的交互性社交活动异常，其主要表现为活动内容刻板和重复、社会互动功能受损、兴趣狭窄、注意力集中困难、运动协调能力差以及情绪很脆弱等。 以上这些症状与自闭症的某些表现相似，所以就连大部分自闭症专家也会认为自闭症和As综合症属于同一系列中两种轻重程度不同的障碍，甚至有人认为As综合症是自闭症系列中程度较轻的一种。其实，经过比较研究发现，这两者病症是有区别的。

虽然As儿童在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，相似于自闭症，但事实上他们并非对周围的一切完全漠不关心，相反的，AS儿童也会希望有朋友有交际，只不过他们缺少了人际交往所必需的基本社会技能，导致难以理解他人表情或表达，所以患儿不能自如地调节自己的行为，显得刻板正规，缺乏灵活性。

另外，自闭症和AS儿童均存在刻板行为和狭隘兴趣的表现，但是，前者更多的是对图像反应比较强烈，另外对于玩具和音乐也有一定的兴趣。而后者的狭隘兴趣则表现在对数字或日子的记忆，以及对某些学科知识的强烈兴趣，给人们以记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。

但是，AS儿童的“博闻强记”只是机械地记忆，对于所记之事间的联系及其真正意义并没有任何理解，而且他们在其他方面的知识却相当贫乏欠缺，致使古怪。

AS儿童感觉统合失调发生率很高，以前庭失调和本体感失调为主；触觉过分防御与人际关系负相关。对外来听感信号加工过程可能有异常。

AS儿童在社交、交流和自我管理方面有障碍。AS很少主动引起对话或参与交流性对话；或虽然滔滔不绝，但话题单调、内容局限；语言叙述和描述能力差，不能叙述周围环境发生的事情（如学校、班级）。AS儿童以不恰当接触他人；不理会对方的想法、情绪和意图；或我行我素、不懂基本规则，往往招至他人的反感、嘲笑、甚至歧视，很难建立基本的伙伴或朋友关系。长期社交失败可使AS儿童产生抑郁、自卑、焦虑和强烈的逆反心理，并进一步阻碍社交能力的发展。因此，社交障碍是影响AS儿童在校生活的主要因素。