作业的目的对于学生来讲，就是巩固所学的知识和检验自己掌握知识的程度，为以后学习新的知识打下基础。而对于学龄前的幼儿来讲，作业的功用在于培养和开发这个年龄段孩子的各种技能，提高他们学习和探索未知世界的兴趣，增进亲自沟通等。比如，帮助孩子一起去寻找一些自然现象的答案，就可以培养他们解决问题的能力。家长与孩子一起来完成这样的作业，是一件其乐无穷的事。

但是，如果孩子没有完成作业怎么办？首先需要知道孩子为什么没能完成作业。是因为他不知道作业的内容（或是没能表达出当天要做的作业），还是因为他不想做作业，如果是不想做，那就要看他是觉得作业太难，自己无从下手，还是已经对作业开始反感了。前几种情况相信通过家长的耐心引导，孩子都能很快克服，而后一种情况问题就不那么简单了。求知本来是孩子的天性，就像小猫练习捕捉，小鸟练习飞翔一样，孩子天生就有追求知识和技能的欲望。那为什么做作业对孩子来说会成为一种被动的事呢？是什么扼杀了他们的主动性？我想是我们自己！我们常常对孩子说，做作业、读书是他不得不做的一件事，好像这是他不得不挑的重担一样，我们不仅这样说，同时也让他感觉到是这样。比如，当孩子正在快乐地看动画片时，我们会叫他关掉电视去做作业，这让孩子觉得做作业好像是对他的惩罚；当他因为某种原因没能完成好作业，我们就十倍几十倍地罚他，这更让孩子对学习产生厌恶的感觉。渐渐的，他会恨那剥夺他们快乐的作业，于是，本应该有助于满足孩子求知欲望的作业成了他沉重的包袱，而且这样的包袱他还要背十几年！当然，我们可以告诉他，“你现在的辛苦是为了将来的幸福”，就好像是叫他每天把砖石从一个地方搬到另一个地方，目的是十几年后可以在那里修一座雄伟的大楼一样，遥不可及的目标不但不能使孩子对学习产生意义感，而且会给他带来无形的压力。我亲眼看到许多成绩优秀的孩子到了初中、高中的时候开始厌学，或是感到力不从心，他们在这种重压下，已经失去了他们自己内心真正的力量。

所以，如果我们能够减少孩子做作业时的这些消极体验，并且在做作业的过程中，让他感受到快乐、兴趣、自信和成就感，那么作业对孩子来说就不再是负担，而是同他们的玩具、游戏一样可爱的东西，那时即使你不让他做作业他也会“偷”着做。