教育是面向生命的教育。

生命如同植物，有他的秉性，有他的花期，有他的果实。有的耐旱，有的喜水。有的是小草，有的是乔木。我们能给出的最好教育，就是帮助他成其所是。

气质类型是人的先天秉性之一，心理学把气质类型分为：多血质、胆质汁、粘液质和抑郁质。

多血质是强、平衡又灵活的神经类型，典型人物是孙悟空。这种气质的孩子聪明、灵活、外向、不怕挫折、好奇心重，但不容易持之以恒，往往凭兴趣学习，不容易学得深入，流于肤浅，俗称“拿着半截就开跑”。这样的孩子不怕批评，批评重一点也没事，一会就过了。教育这样的孩子，一定要从激发兴趣入手，兴趣是他学习的动力。当反复学习同一内容时，要变换形式来学习：或读、或写、或实验；或是做题、或是画思维导图、或是当小老师讲解。学习一门功课时，要多买几种教材、教辅和课外读物，这样才能保持他对同样知识的新鲜度、兴趣度。通过这些方法，帮助他持之以恒地学习同一内容。在同一内容上，多角度、多频次的学习，才能学得深入、全面和熟练。

胆质汁的神经类型是强、不平衡，典型人物是张飞、李逵、晴雯。这类人胆大、有爆发力、可以在短时间内拚命学习和工作，但是容易情绪化，对待父母的批评多是反抗，容易和父母产生冲突。在教育这样的孩子时，一定要避其锋芒，不要针尖对麦芒，使冲突加剧。他们可能在初三或高三进入爆发期，而变得非常努力，在考试中取得较好成绩。人生路上，他们总是要在自己进入某种危机之中，才努力奋发。所以，保持一定的危机意识，才能激发出他的斗志。他们的耐受性不好，吃苦能力不强。所以父母要有意识的培养其吃苦耐劳的能力。可以从体育运动入手，坚持一两项体育运动，先在肉体上学会吃苦耐劳，再迁移到其他方面。

粘液质是强、平衡、不灵活的神经类型，这类人的典型故事就是“愚公移山”。他们的座佑铭是“勤能补拙”、“笨鸟先飞”、“天道酬勤”。父母要鼓励他们的坚持精神，要为他们的坚持创造条件。他们要看到自己气质上的优势，不要因一时的落后而放弃。父母不要去批评他们的反应慢、不灵活等等，要给他们时间，让他们慢慢地“熟能生巧”。他们学习东西一定要深入、要吃透、要熟悉，要让他们感受到“熟能生巧”的过程。越来越多的“熟能生巧”，他们就会变得灵活。掌握学习方法对他们很重要，他们需要总结自己的学习经验，同时借鉴别人的学习方法。在学习上他们需要一个教练，如果父母无法成为他们的教练，那么他们就要自己成为自己的教练。

抑郁质在神经类型上是弱型，代表人物是林黛玉。这类人很敏感，也很聪明。气质没有优劣之分，每个气质都有它的长处和短处。比如，抑郁质的人，他们敏感，能从细微之处，发现机会或风险，而且他们体验深刻，直觉能力强，能从现象直抵本质。所以，心理学调查表明，在银行家群体中，抑郁质类型的较多。抑郁质类型的子女对自己的情感体验非常细腻，外在的一点刺激都可能引发内在的风暴。父母在教育子女时，要十分小心，不能打不能骂，批评也要点到为止。父母要多与他们交流，在交流中要多倾听。他们敏感的心非常需要情感的滋养。要让他们从小多接触艺术，甚至学习一门艺术，让他们细腻的情感，可以在艺术中表达，也在艺术中成长。带他们走向大自然，在大自然中去陶冶情操，而不是通过说教。因为父母的说教，可能在不经意之间就会伤到他们。

这四种气质，在每个人身上都存在，只是每种气质的份量不同罢了。有些人胆汁质多一些，有些人则抑郁质多一些等等。四种气质可以对应四种美德：勇敢（胆汁质）、坚韧（粘液质）、活泼（多血质）、深刻（抑郁质）。在先天气质的生长上，我们可以培优补缺。培优就是优先发展优势气质，形成良好自我意识和自信心，再发展对立面的气质，用反复训练补足自己所缺的气质。胆汁质的对立面是粘液质，多血质的对立面是抑郁质。比如，我们对多血质培优补缺，就是先让多血质孩子多参加活动，发挥其长处，获得自我肯定。而补缺的方法是让多血质的孩子练习同理心、反省心和换位思考，发展他的情感能力，使他从肤浅的快乐向深刻的情感发展。这样就可以使他的弱势气质（抑郁质）得到发展。当四种气质都得到了发展，孩子就是一个“四边形战士”——勇敢、坚韧、活泼、深刻。其实一个成熟、有担当的人，在岁月的磨砺下，最终都会成为四边形战士。